Cultuureducatie aanbod
Kunst & Cultureel erfgoed
Wij streven ernaar de kinderen kennis te laten maken met verschillende kunstdisciplines en cultureel erfgoed. We richten ons vooral op beeldende kunst (zoals schilderen, fotograferen, textiele vormen, beelden maken), audiovisueel (film en video) en muziek. Met cultureel erfgoed wordt bedoeld datgene van vroeger wat er nu nog is en wat wij met z’n allen van waarde vinden. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen de geschiedenis van de buurt waarin zij wonen en waar zij naar school gaan ontdekken tijdens hun schoolcarrière. Zij zullen zich hierin verdiepen door mensen van vroeger die de geschiedenis nog hebben meegemaakt te ontmoeten, zij zullen ook tentoonstellingen, films en voorstellingen bezoeken die deze geschiedenis voelbaar en zichtbaar maakt. We vinden het belangrijk dat zij deze geschiedenis zelf gaan ontdekken, gaan onderzoeken en hun eigen vorm gaan vinden om deze ervaringen een vorm te geven. Het is ons doel deze beelden te delen. Niet alleen op school maar ook met ouders/verzorgers, buurtbewoners en organisaties waar we mee samenwerken en anderen die hierin geïnteresseerd zijn.
Techniek en wetenschapsonderwijs (W&T)
Het belang van goed W&T-onderwijs reikt in onze visie verder dan leerlingen interesseren voor baan in de techniek. Onderzoeken, ontwerpen en experimenteren zijn onmisbare onderdelen van het Daltononderwijs.
In onze visie is W&T-onderwijs verbonden aan een groot deel van ons onderwijsaanbod. Door dit integraal aanbieden verzekeren we er ervan dat het de aandacht krijgt die het verdient.
Hoe ziet het technisch aanbod eruit?
De school hanteert een doorgaande leerlijn techniek.
Het beschikt over een goed geoutilleerd technieklokaal. In 2019 is met behulp van een W&T-subsidie van de gemeente Amsterdam een intensief coachingsprogramma op dit gebied gevolgd en de school neemt deel aan een Pilot om tot een technieklaboratorium te komen
Onderzoek en experiment en technische oplossingen komt o.a. terug in het Thematisch onderwijs. Leerlingen bedenken eigen onderzoeksvragen en worden uitgedaagd om een door experiment en onderzoek tot een antwoord te komen. De leerling wordt gestimuleerd een zo breed mogelijk arsenaal aan oplossingsmogelijkheden toe te passen. Het doel van de school is om uiteindelijk tot een volledig STEAM aanbod te ontwikkelen. (Science Technology, Engineering, Arts, Maths (STEAM).
ICT-onderwijs
Toekomstgericht en eigentijds onderwijs
Het besef dat onderwijs ook moet werken aan het versterken van zelfredzaamheid en sociale vaardigheden maakt Daltononderwijs voor alle tijden toepasbaar, ook voor de toekomst. In een veranderende wereld is de mate waarin je in staat bent jezelf aan te passen aan de verandering belangrijk. De transitie naar onderwijs van de toekomst of naar het nieuwe curriculum dat in de steigers staat, is relatief klein of zijn aanvullingen op het bestaande.
Uitgangspunt van het ICT-beleid
Integratie in het curriculum is essentieel. Slechts door het aanbod in een breder kader aan te bieden kunnen we dit aanbod een plek geven in ons onderwijs en daarmee de juiste ruimte waarde toekennen.
ICT-basisvaardigheden, het leren werken met computers, programma’s. Leerlingen werken dagelijks met een Chromebook en leren door het maken van opdrachten spelenderwijs de basisvaardigheden, bijvoorbeeld werken met een tekstverwerker of een beeldbewerkingsprogramma. Vanaf groep 6 is typen een vast onderdeel van de lessen.
Informatievaardigheden. Leren vinden en toepassen van informatie. Wat leer je uit je hoofd en wat zoek je op. Deze informatievaardigheden hebben worden aangeboden als onderdeel van begrijpend lezen methode, maar ook in themaprojecten en onderzoeksopdrachten.
Computationeel denken, Vrij vertaald: Algoritmisch denken, is niet zozeer een vak, maar een manier van onderzoeken, waarbij niet het antwoord het doel is maar het onderzoek naar de manier waarop het antwoord tot stand komt. Computationeel denken is verbonden programmeer- en rekenonderwijs. Daarnaast biedt Computationeel denken een goed vertrekpunt voor het wetenschap en techniek aanbod.
Wij zien het als taak leerlingen op te leiden tot geëmancipeerde burgers die volledig deel kunnen nemen aan de samenleving. Beiden van een veilige omgeving is hierbij essentieel. Alleen zo kan de leerling oefenen en van zijn fouten leren.
Mediawijsheid, leerlingen handvatten geven waarmee deze veilig deel kan nemen aan de digitale maatschappij is om die reden een belangrijk onderdeel van ons onderwijs geworden. Naast dat aandacht is voor ICT en veiligheid (programma’s tegen online pesten) is er aandacht voor de invloed van media op het individu.
Afstandsonderwijs
Wanneer leerlingen om een of andere reden voor langere tijd niet meer onderwijs op school kunnen krijgen, wordt overgegaan op afstandsonderwijs.
Redenen om over te gaan op afstandsonderwijs kunnen zijn:
- Door (langdurige) ziekte van een leerling of omdat de leerling in quarantaine moet;
- een leerkracht is voor langere tijd door ziekte afwezig of doordat deze in quarantaine moet.
- Door een landelijke maatregel (lockdown) waardoor scholen gesloten zijn.
Wanneer onderwijs op afstand nodig is, hoort u dat van uw leerkracht. Het protocol Onderwijs op Afstand treed in werking. Leerlingen krijgen een werkpakketje mee naar huis, waaronder een computer en werkschriften. Om te zorgen dat het lesmateriaal en de computer van school veilig naar huis vervoerd kunnen worden, doen we een beroep op u om deze bij de school af te halen.
Ondank dat school zijn uiterste best doet om systemen zo eenvoudig mogelijk te maken lukt hebben vooral onderbouwleerlingen hulp nodig bij het opstarten. Om uw kind zo snel mogelijk aan het werk te krijgen doen we daarom een beroep op u en uw kind hierbij te helpen. Wanneer afstandsonderwijs aan de orde is worden de inloggegevens verspreid.
